长汀作为南方红壤区水土流失治理的标杆之地，历经数十年接续奋斗，凝练形成“党委领导、政府主导、群众主体、社会参与、多策并举、以人为本、持之以恒”的水土流失治理“长汀经验”，成为青少年生态文明思想教育的鲜活教材。为落实立德树人根本任务，推进红土育人工程，深挖“长汀经验”育人价值，长汀县关心下一代工作委员会(以下简称长汀县关工委)联合县教育局、县水保中心深入有关乡镇、中小学校开展该县生态文明思想教育实践情况专题调研，本文结合长汀县关工委生态文明思想教育的工作实践，总结工作成效、剖析存在问题、探索优化路径，为常态化开展青少年生态文明思想教育提供参考。
青少年生态文明思想教育的实践
长汀县关工委紧扣时代使命、立足本土特色，将“长汀经验”转化为青少年生态文明思想教育优质资源，创新教育载体、丰富活动形式、搭建实践平台，扎实推进青少年生态文明思想教育走深走实。
深挖本土底蕴，锚定生态育人核心内涵。长汀县关工委坚持“本土实践即最好教材”的育人理念，依托得天独厚的生态资源和厚重的治理底蕴，系统梳理长汀水土流失治理奋斗史、生态蝶变史，以传承弘扬“滴水穿石，人一我十”的长汀治理水土精神为核心，将“长汀经验”全面融入青少年思想道德教育全过程。2012年，长汀县关工委联合县教育局、县水保局专门编印《长汀县中小学水土保持教育校本教材》小学高年级版、初中版、高中版，作为该县生态文明思想教育读本，让青少年在本土故事中读懂生态价值、厚植绿色情怀、树立环保理念，实现润物无声、育人有形的教育成效。
搭建实践平台，践行绿色理念。长汀县关工委全力打造沉浸式、体验式生态育人平台，引导青少年走出课本、亲近自然、躬身实践。组织中小学生走进水土保持科教园、汀江国家湿地公园、项公亭千亩板栗园等实践基地，实地观摩生态修复成果，系统学习水土保持知识，直观了解生态价值转化路径。2014年以来，省、市、县关工委先后在水土保持科教园挂牌成立青少年生态文明教育实践基地，为常态化开展青少年生态文明思想教育搭建一体化实践育人平台。还组织长汀二中学生参与南京大学、中科院联合开展的土壤科学专题营，通过“课堂教学+互动体验”模式深耕生态科普教育，学生研学成果《长汀红壤土的考察和研究》荣获全国青少年创新大赛二等奖。
丰富文化活动，厚植绿色情怀。以主题教育为抓手、文化浸润为载体，常态化开展多元化生态文明思想教育活动，营造“学生态、爱绿色、护环境”的浓厚氛围。近5年，长汀县关工委每年组织中小学生前往河田的水土保持科教园、三洲的汀江国家湿地公园等地，开展生态文明思想教育实践活动，讲好《一棵香樟树的故事》《六月回信》等故事，引导青少年学生增强生态文明意识，争做生态文明建设的参与者、建设者、贡献者。长汀县各中小学校持续举办主题征文、绘画、手抄报、演讲比赛，鼓励青少年以文字、画笔、声音讲述治理故事、记录家乡生态之变、畅想绿色未来。结合世界环境日、植树节、水土保持纪念日等重要节点，开展主题班会、生态知识竞赛、环保作品展、绿色家风分享会等活动，引导青少年主动发现家乡生态之美、传播绿色理念，逐步形成“教育一个学生、带动一个家庭、文明整个社会”的良好育人效应。
青少年生态文明思想教育存在的薄弱环节
在长期实践探索中，长汀县关工委开展少年生态文明思想教育工作取得阶段性成效，有效推动绿色理念普及、生态情怀培育、环保行为养成，但对照新时代生态文明建设新要求、青少年思想成长新需求，仍存在一些短板和不足，亟待优化提升。
教育内容覆盖性不全。当前，长汀县生态文明思想教育内容多聚焦理论宣讲、生态知识普及、保护基础知识和长汀治理故事，未形成适配中小学各学段的分层课程体系。“五老”宣讲以口述历史为主，缺少标准化讲义、研学配套教材，学科融合程度不高，生态教育处于课余附属位置，难以形成长效育人机制。
教育形式创新性不足。目前的教育模式以“五老”宣讲、课堂教学、主题活动等传统形式为主，沉浸式、体验式、数字化、智能化教育载体运用不足，存在流程固化、形式单一等问题，个性化、趣味性、创新性不足，难以充分调动青少年主动参与、主动思考、主动传播的积极性，教育感染力、渗透力有待增强。
队伍专业化水平不高。优质宣讲资源集中在城区、水土流失治理重点乡镇，偏远乡村、学校宣讲供给不足。多数“五老”熟悉治理史实，但缺乏青少年科普宣讲技巧，宣讲形式偏单向灌输，互动性较弱；内容多局限于早期荒山治理，对碳汇经济、生态产品价值转化等新时代实践挖掘不深，存在宣讲同质化问题，常态化培训机制尚未建立。
资源融合度不深。长汀县各级关工委、学校、家庭、社会阵地联动不够紧密，生态文明思想教育主要依托政府部门统筹、学校主导开展，家庭、社会层面教育动能未能充分激活。部分家长生态文明认知不足，家庭生态教育缺失，社会层面生态教育氛围不够浓厚，社会实践平台、体验场景不足，导致青少年“学在课堂、疏于生活、弱于实践”。
深化青少年生态文明思想教育的思考与对策
立足新时代生态文明建设总体部署，结合长汀生态治理特色和青少年成长规律，长汀县关工委将持续立足职能、守正创新，深耕“长汀经验”教育品牌，补齐工作短板、优化育人模式、强化资源整合，持续讲好长汀生态故事、播撒生态文明种子，推动青少年生态文明思想教育常态化、系统化、品牌化发展。
构建分层教育体系，夯实系统化育人基础。聚焦不同学龄青少年认知特点，打造分层分类、循序渐进、衔接有序的生态文明思想教育课程体系。联合县教育局、县水保中心重新编写适配各学段的教育读本，针对小学生，侧重趣味科普、习惯养成，通过故事宣讲、图文并茂等形式，培育爱绿护绿、爱护环境的初步认知；针对中学生，侧重理论解读、案例分析、实践探究，引导青少年树立正确的生态观。
创新多元育人载体，增强教育感染力。坚持守正创新、形式多样，丰富教育形式、活化教育场景，让生态文明思想教育更贴合青少年、贴近新时代。一是做优线下特色品牌。持续深耕“红领巾生态讲解员”“生态科普进校园”等特色活动，优化自然体验、生态调研、志愿服务、专家授课等实践形式，依托水土流失治理科教馆、汀江源自然保护区、生态治理示范基地，打造一批常态化青少年生态研学实践基地。二是做强线上教育阵地。适时联合融媒体中心开展生态主题短视频、手绘作品、微党课征集活动，开设专题宣传栏，打造线上云展馆，依托本土生态元素开发特色文创，不断扩大生态育人社会感召力。
建强骨干队伍，提升专业化育人能力。聚焦队伍专业化建设，打造一支政治过硬、经验丰富、专业精通、乐于奉献的宣讲队伍。一是优化队伍结构。广泛动员新退休的水保干部、林业专家、优秀教师加入宣讲队伍，充实宣讲力量，优化队伍年龄及专业结构，激发队伍活力。二是健全培训机制。常态化开展专题培训、交流研讨、实地研学活动，组织宣讲骨干学习新时代生态文明政策、前沿生态知识、宣讲技巧和青少年思想教育方法，提升队伍专业素养和授课能力。
深化家校社联动，构建全域育人格局。持续健全“关工委牵头、部门协同、学校主导、家庭参与、社会赋能”的全域育人体系，凝聚多方合力、推动常态长效。强化部门联动，深化与教育、林业、水保等部门合作，开展联合活动、资源共享、阵地共建，打造特色生态教育活动品牌。激活家庭教育动能，通过家庭教育讲座、线上科普推送等形式，引导家长树立绿色教育理念，筑牢生态育人防线。充分盘活本土生态阵地、乡村生态资源，常态化开放科普场馆、实践基地，广泛开展群众性生态宣传教育活动，引导全社会重视青少年生态教育。
深耕特色品牌，传承长汀生态精神。持续擦亮“长汀经验”生态文明思想教育品牌，深挖数十年生态治理蕴含的“久久为功、艰苦奋斗、因地制宜、为民造福”的精神内核，持续开展生态文明思想教育实践活动，组织青少年走进治理一线、观摩生态成果、聆听奋斗故事，让青少年读懂长汀生态治理的艰辛历程、深刻内涵和时代价值。鼓励青少年立足校园、扎根家乡，主动参与生态保护实践、传播绿色理念，引导广大青少年争做长汀经验的讲述者、生态文明的传播者、绿色家园的守护者。
结语
数十年接续奋斗淬炼的“长汀经验”，是涵养青少年家国情怀、奋斗品格的宝贵精神财富。长汀县关工委将持续用好、用活、用足本土生态资源，建强宣讲队伍、完善阵地载体、健全长效育人机制，引导青少年传承生态治理奋斗精神，争做“长汀经验”的守护者、生态文明的践行者，为长汀绿色高质量发展培育新时代青年力量。(来源：长汀县关心下一代工作委员会)