中新网福建新闻4月20日电 (叶秋云)“当前的课堂在一定意义上仍带有工业时代标准化、效率优先的特征，AI时代必须重构课堂底层逻辑，避免将AI沦为‘电子黑板升级版’。”近日，在“智赋师者·育见未来——AI赋能一线教学创新暨‘AI为教师减负的中国方案’丛书研讨会”在福州举行时，福建师范大学教授杨宁如是说道。
此次活动由福建省基础教育研究院(德旺基础教育研究院)、福建教育出版社联合主办，南京市教科所协办，来自闽苏两地的教育专家、一线教师、骨干教研员等齐聚一堂，共同探讨人工智能技术赋能教学创新、为教师减负的实践路径。
活动上，杨宁重点从课堂结构、组织方式、教学方式、评价方式等方面对比了工业时代和AI智能时代的“课堂基因”，结合脑科学研究阐释了AI时代的学习本质，分析了课堂重构的路径。她提出，课堂应走出“电子刷题”误区，构建跨学科、多元互动的对话式课堂，激活学生深度思考，培育批判思维、创新能力与知识迁移能力，让课堂成为知识创生的生态场。
南京市教育科学研究所所长刘大伟分享了他对AI时代的思考与AI赋能教学系列图书的由来。他表示，面对AI技术的高速发展，“不学习必然被淘汰”，教育工作者必须摆脱路径依赖，秉持“走快半步就是专家”的理念，主动开展课程与课堂变革的探索，希望一线老师注意总结实践经验，形成可复制、可传承的教学范式，惠及更多教育工作者。
在案例展示环节，来自江苏的7位一线教师及教研员，结合“AI为教师减负的中国方案”丛书的研发，围绕小学语文、数学、英语、道德与法治、科学及学前教育等学科，展示了人机协同、AI赋能课堂提质增效的生动实践。
福建教育出版社副社长陈楷根指出，教学一线的真实经验是最鲜活、最有价值的教育资源，期盼更多来自实践的经验，沉淀、梳理、转化为图书、案例集、资源包等看得见、用得上、传得开的优质资源，推动AI减负成果落地见效。其表示，期待以这次研讨为起点，闽苏两地教研机构常来常往、深度合作，持续推动人工智能与教育教学深度融合。(完)