中新网福建新闻1月4日电(罗佳荟 林益锦 王佳淇)“荣获第十届超级易班级的是——文化传播学院2023级汉语言文学(师范)2班！”奖项一公布，一阵阵掌声热烈响起，整个报告厅都沸腾了，班级同学们的脸上都露出了灿烂的笑容。这份三明学院易班建设年度唯一荣誉，记录的不仅是一个班级的团结，更是一段关于“温暖”如何被看见、被培育、最终成为一群人精神底色的历程。而这段历程的起点与延伸，恰恰映射出文化传播学院在温暖集体建设道路上的深层探索与坚实步履。
从“破冰”到“聚力”：温暖在集体中生根发芽
温暖的起点，往往始于一次真诚的看见与连接。新生入学时，“手作释心·‘艺’起同行”艺术疗愈活动为同学们搭建了情感表达的桥梁。通过黏土、绘画、手账，内心的情绪被可视化，陌生的隔阂在共创中被消融。“平时很内敛的雅雯，画了一片雾中的灯塔。她说自己就像雾里的小船，当时旁边的同学很自然地接话，‘那我们就是你的灯塔群呀’。”学生徐子涵回忆的场景，正是“破冰”的缩影——从“我”走向“我们”。
这份初生的联结，如同火种，点燃了班级自主建设的内生动力。学生们开始自编自演心理剧《蒲公英是我未写的诗》，将成长的困惑与思考搬上舞台；加入学院“花漾”健美操队，在律动中释放压力、凝结默契；更合力排演原创红色话剧《一门四忠烈》，让家国情怀在同窗共研中深深烙印。温暖，在具体的、共同完成的事情中沉淀下来，凝结为坚实的班级凝聚力。
从“盆景”到“风景”：温暖育人的体系化构建
当温暖在一个班级蔚然成风，学院便开始思考如何将这份“小气候”，拓展为滋养每一位学子的“大生态”。为此，学院着力构建起多维度、立体化的温暖支持体系。“书记信箱”确保每一份诉求都能被倾听、有回响；“‘慧’听你说”辅导员心理工作坊提供常态化、专业化的心理疏导；“师生共读”、“博士帮帮团”则让老师们从课堂走进学生的生活与内心，成为亦师亦友的成长伙伴。温暖不再抽象，它转化为可触及的帮扶、可依赖的交流和可感知的关怀。
同时，学院注重以仪式感点亮日常。女生节DIY黏土镜中的巧思，师生运动会“十人九足”的欢笑协作，冬至时节一碗碗由师生共同烹饪的热腾腾饺子……这些充满“形状”与“温度”的瞬间，让学生许晶晶感慨：“最打动我的，是那种‘被记得’、‘我重要’的感觉。在这里，每个人都不是背景板。”这种被珍视的体验，正是集体归属感最深厚的来源。
从“接收”到“传递”：温暖在奉献中升华价值
向内凝聚的温暖，终将孕育出向外传递的力量。学院的“常青藤”志愿服务团，累计开展服务近200场，参与超过2360人次。学生们将接收到的善意，转化为照亮他人的行动：他们为社区老人拍摄“金婚纪念照”，定格岁月温情；用戏剧游戏陪伴山区留守儿童，打开心灵视窗；更通过“云端课堂”，为新疆的孩子们朗读诗歌，播撒文学的种子。
从一间教室的艺术共创，到一支队伍的志愿服务，文化传播学院正将“温暖”这一最柔软的情感力量，锻造成铸魂育人最坚实的基石。“我们打造的，是一个能让学子安心扎根、勇敢绽放的‘暖房’。”学院负责人表示，“其目的不在于单纯的守护，而在于深层的赋能。我们希望他们在这里积蓄的温度，能转化为未来走向社会时心中的光、脚下的力，以及回馈社会的善良。”
如今，温暖已成为文化传播学院最鲜明动人的底色。在这里，关于“暖房”的故事仍在续写，而培养“有温度、有力量、有担当”的时代新人，正是这一切探索的最终归宿。(完)