8月16日，福建省少年体育学校体育馆内人潮涌动。一场由福建省退役运动员与学校为主角的供需见面会在此举行。
运动员：这项政策来得正好
“您是原本哪个体育项目的运动员？”“我是皮划艇项目的退役运动员。”在永定区第三中学的招聘区内，福建省皮划艇退役运动员林夏莲递上自己的简历，与招聘单位沟通学校用人需求。这是她今天投的第四份简历，但是她还是信心满满。“我想让学校的学生了解皮划艇项目的趣味性和延展性。”她说。
作为第十四届全运会皮划艇静水-女子200米单人划艇第八名、全国皮划艇(静水)锦标赛第三名，22岁的林夏莲在皮划艇项目里是名老将，但在她第一份工作——房地产中介面前，却完全是个新手。经过基础培训，走上工作岗位后，林夏莲意识到自己“想得太简单了”：全面了解房源、分析客户需求、房子朝向布局，这些都需要有着一定的工作经验积累，而这也是她最缺的。“这些比我们训练难得多。”
正是这段“弯路”，让林夏莲决心要继续从事体育事业。今年4月，省体育局联合省委编办、省教育厅、省人社厅等部门在全国率先出台了《福建省学校设置教练员岗位的实施办法》(以下简称《实施办法》)。《实施办法》改变“体育教师”单一模式向“体育教师＋体育教练员”岗位设置新模式转变，推动解决学校体育教师力量不足和体育后备人才短缺等问题，拓宽优秀退役运动员职业转型发展通道，实现普及体育实现普及体育运动、提高专项技能和促进学校体育发展的目标。
《实施办法》的出台为林夏莲提供了前所未有的新就业机会。她要抓住这个机会，通过专项培训，实现运动员到学校教练员的转型。“我期待心仪的学校能选上我。”她说。
刚刚退役的福建排球运动员林越馨也参加了本次供需见面会，并与福州高级中学达成初步就业意向。在退役之初，她便考虑往体育教师或者教练员方向就业，第一时间关注了《实施办法》。“教书育人其实是件很光荣的事。”她说。
林越馨为了本次供需见面会，做足了前期准备：前往福州高级中学，了解学校环境以及学校的体育专项。“学校有排球队，刚好专业对口。”在她看来，运动队与学校行事风格存在一定差异，不能完全用管理训练队的方式管理学生。
学校：急需专业体育人才
在本次供需见面会上，少有校长亲自坐镇招聘工作，蔡叶涛便是其中一个。作为福州延安中学的校长，他期待招聘游泳和篮球专业的合适人才，缓解体育师资力量不足的问题。蔡叶涛表示，尤其在中考体育期间，大多数体育教师精力用于中考成绩提升，反而弱化了学校特色体育项目。
因为福州延安中学也曾引进过专业运动员担任教师岗位，所以蔡叶涛对于退役运动员有着特别的期待。“他们集体荣誉感特别强。”蔡叶涛表示，专业运动员经过国家队训练经验，有高度的政治自觉，以及训练吃苦的精神，可以让他们实现从运动员到学校教练员的“无缝衔接”。
石狮市第二实验小学在省市篮球比赛成绩亮眼，这次也希望通过供需见面会招聘合适的篮球人才。在该校体育教研组组长康凯看来，现在运动队要求越来越高，也趋于专业化，需要退役运动员担任教练一职，让该校篮球项目走得更长远。
田径是永定区第二中学的特色体育项目，一直以来缺少专业的教练，只能依托区体校联合培养学生。该校体育教研组组长温炜荣表示，通过学校教练员岗位可以让学生在校内进行专业训练，避免学生在训练地与学校间来回奔波。“这样，家长也会更放心地把孩子交给我们。”他说。
先培训再上岗 就业有底气
据了解，今年4月《实施办法》出台后，为了助推退役运动员向学校教练员身份转变，福建省体育局主办了福建省2023年退役运动员任学校教练员暨职业转换过渡期培训班。通过邀请专家授课形式，系统学习转型“学校教练员”所需的知识技能，让运动员更好地走上就业岗位。
而在这场培训中，也让运动员们更有了当学校教练员的底气。“通过培训能够发现自己的短板。”林夏莲表示，通过培训让她理解了教练员与运动员之间的“不理解”来源于站位不同，进而双方看待问题的方式也不同。作为一名老师、教练员，她需要全方位考虑问题。
“体育是不可或缺的。”蔡叶涛认为，即使在学业繁重的情况下，一所学校更不能把体育丢掉。在紧张的学习过程中，体育活动的融入，让孩子们在一张一弛中，获得身心健康。
在这场退役运动员与学校的双向奔赴中，教育者将体育看得重，才会往前探索；运动员对于体育的热爱，才会继续坚持。也正是当天86名退役运动员和80多所学校的坚持与看重中，现场达成19个就业意向。未来，达成就业意向的运动员们将在新学期的开端，站在新的“赛道”上，为学校的孩子们而战。(记者 郑晓丹)