中新网福建新闻12月28日电 (蔡钾锂)近年来，泉州培元中学以“课堂教学改革”为突破口，不断变革，不停实践，以“课堂变革”为中心，以“读思达”教学法为抓手，在实践中逐渐摸索形成了培元中学“123”教改模式，教改成效显著。
据了解，培元中学的“123”教改模式，即为“围绕一个核心——聚焦读思达，深度推进中学育人方式变革，强化两只抓手——课程主导、课堂转型，制定三层教改思路——一个资源、两种模式、三项改革”。
2021年6月，培元中学被国家社会科学基金“十三五”规划课题组确定为“读思达”教学改革实验学校。
聚焦读思达，培元中学多次邀请专家莅校开展“读思达”教学法专题培训，并以此为基础，全员、全科、全程推进“读思达”教学法。现在，学校每个教研组都有本组的读思达教改方案和读思达校本课题；在福建省第三场省级教学开放周上，培元中学教师运用读思达教学法，引入双师教学模式，开设多堂教学公开课，广受好评。
以课程为主导，培元中学课程中心开发了包括《南音生南国》《培元故事》《认读繁体字》等系列校本课程和中华优秀传统文化教育课程，并重点推进《南音教育》《足球运动》等校本课程，其中《南音生南国》课程于2019年被评为福建省中小学精品校本课程。
近期，培元中学还通过课程改革转动轴心，积极倡导“学生主体、教师主导、自学主线、能力主题、学生发展根本”的“四主一本”课堂教学方式，构建高质、高效、高兴的课堂环境，真正实现课堂的“转型”。
此外，培元中学还建设出了一个包括全学科慕课、微课、课堂实录集的校本资源网络平台供学生线上线下学习；创新希沃一体机教学环境下的常态课堂教学以及创新智慧课堂环境下新教学模式的实践探索，同时推进读思达教学、跨学科教学、教学评一体化三项改革，让三项改革合而为一，全力提高教学质量。
“教改是基于真实问题的教学实践与行动观察，它需要靶向聚焦，它需要持续坚守，它需要通力协作。”培元中学校长蔡向阳表示，面对席卷而来的未来浪潮，培元中学唯有以变革的姿态迎接教育明天，才是对今天最好的回答。(完)
