中新网福建新闻4月21日电 4月19日，福州市教育专家培养项目成果展示系列活动——吴勇老师教育教学实践研讨会在福州第六中学举行。本次活动由福州市教育局、福州教育研究院主办，福州第六中学与福州市教育专家培养项目吴勇工作室共同承办，中国教育学会提供专业指导，旨在集中展示福州市教育专家培养项目阶段性成果，深入探讨“本真历史”育人主张的实践路径与时代价值。
福州市委教育工委副书记、市教育局党组成员、副局长邵东生，福建省教育厅基础教育处二级调研员陈欣，福建教育学院党组成员、副院长杨文新，福州教育研究院党委书记、院长方颖等有关领导以及福州市教育专家培养项目导师团队代表，福州市“十四五”期间教育专家培养项目对象、福州市教育专家培养项目吴勇工作室全体成员、福州市属中学代表、各县(市)区中学历史教师，近300名教育同仁齐聚一堂，共研本真育人，共话教育担当。
本次研讨会聚焦“弘扬教育家精神，努力争做‘大先生’”主题，集中展示福州市教育专家培养项目阶段性成果与吴勇老师三十三年教育实践成效，充分发挥名师示范引领作用，推动优质教研成果共建共享与全域辐射，通过主旨报告、说播课展示、学术沙龙、专家述评等多种形式，深入探讨历史学科育人创新路径与核心素养落地范式。
光影铸魂，本真映初心
研讨会伊始，福州第六中学校长林强致辞。他向莅临现场的各位领导、专家学者以及全体教育同仁表示热烈欢迎与衷心感谢，并全面介绍了学校坚守办学初心、深耕立本求真理念所取得的育人实绩，充分展现了学校在教学改革、师资培育、特色发展等方面的扎实突破与丰硕成果。他高度赞扬吴勇老师三十三年扎根闽都、潜心育人，以地域文化浸润课堂，深耕“本真历史”的教学实践，用初心与匠心诠释新时代的“大先生”，是弘扬教育家精神的杰出典范。学校将以此次研讨会为重要契机，持续深化育人实践，加快优质成果推广与辐射，全力助推福州教育高质量发展。
与会嘉宾共同观看了吴勇老师教育实践专题片《本真育人：从一盏灯到一片星河》，沉浸式感受他扎根讲台、潜心育人的教育初心与教育担当。吴勇老师是福州市“十四五”教育专家培养项目的杰出代表，三十三年坚守闽都教育一线，深耕中学历史教学与研究，创立“本真历史”育人体系，立足本土、守正创新，走出了地域文化与学科教学深度融合的特色育人道路，生动诠释了新时代“大先生”的精神内涵与使命追求。
以心育心，润物无声；以行践知，薪火相传。专题片让全体与会者真切体会到吴勇老师深耕不辍、追求卓越的教育品格，也让大家对“立本求真”的教育理念有了更加鲜活、深刻的认知。
深耕践悟，立本启新知
在主旨报告环节，吴勇老师以《本真历史：地域文化浸润下全课程育人体系的构建与实践》为题，回溯了从教三十三年来的教育追寻。他以闽都文化为纽带，分享了福州地域文化与课程教学融合的实践经验，构建了“三本·五真”实践范式与“五融”保障机制，通过开发校本课程、打造实景课堂、开展特色文化活动，让地域文化可感可触，可亲可学。吴勇老师依托福州2200多年“海滨邹鲁”的深厚文脉，融汇陶行知“教人求真”的教育理念，有效破解了传统历史教育中资源断层、兴趣弱化、认同缺失的三重困境，并分享了工作室组建协同育人联盟、绘制地域文化育人基因图谱等创新实践。
在说播课展示环节，吴勇老师作《根植地域文化真情浸润人心》专题汇报，系统呈现了将闽都地域文化融入综合实践、校本选修与学科必修等各类课程的创新路径。他以船政文化、林则徐纪念馆等本土资源为载体，让闽都文化在沉浸式体验中融入青春血脉。二十余年深耕不辍，吴勇老师带领团队以闽都文化为“活教材”，以本真教育为立德树人“实路径”。从《三坊七巷名人故居维护与开发》入选国家教材，到《闽都瑰宝》获评省级精品课程，再到AI赋能课堂、词云可视化学习反馈，一系列成果赢得现场专家高度认可。这一以地域文化为纽带、全课程协同推进的育人模式，让历史教学走出教材、走进生活，成为可复制、可推广的“福州样本”。
学术沙龙，凝练本真共识
在学术沙龙环节，江苏省高中历史教学建构与实践研究所负责人唐琴主持对话，中国教育学会“领航计划”项目首席专家马斌、扬州中学特级教师王雄、福建教育学院教授陈超、福建师范大学副教授郑士璟、福清第一中学教研组长倪雅琴等嘉宾围绕“本真历史育己达人”展开深度交流。马斌指出，吴勇老师的可贵之处在于将地域文化从“教学资源”升华为“育人根基”，让历史教育真正回归人的成长。王雄结合江苏经验，高度评价福州地域文化融入历史教育的路径创新。郑士璟从高校研究者视角，分析了“本真历史”在核心素养落地中的独特价值。现场观点碰撞，为与会者打开了以“立本求真”为范式的教育创新新视野。
专家述评，笃行明方向
专家述评环节，首都师范大学教育学院教授张汉林、福州高级中学党委书记骆志煌、无锡市教师发展学院原副院长佟柠三位专家对活动进行“把脉式”复盘。
张汉林充分肯定吴勇团队“本真历史”教育研究的鲜明特色与学理价值，指出研究重视案例收集与实践提炼，始终关注地域文化背后的人文精神与个体价值，让历史教育回归人本、回归真实，认为这一体系为历史学科落实核心素养提供了可复制、可迁移的实践范式。
骆志煌称赞吴勇名师工作室在区域教研中的示范引领作用，吴勇老师从长期历史教学中凝练真知、形成鲜明教学主张，真实呈现了一位优秀历史教师的成长轨迹。他强调，名师源于课堂、成于实践，正是基于一线经验的深度思考，实现了育己达人，完成了从教学到教育、从历史教育名师到教育名家的跨越，其工作室在区域教研中发挥着重要的示范引领作用。
佟柠表示，吴勇老师的教育故事折射出伟大的时代精神，植根于素质教育与基础教育课程改革的深厚背景，更显分量与价值。工作室“理论学习+实践研修+成果辐射”的模式，有效推动教师从经验型向研究型转型，为区域教研创新提供了鲜活可鉴的样本。
总结展望，奋楫再出发
活动最后，邵东生作总结讲话。他代表福州市教育主管部门，对本次研讨会的成功举办表示祝贺，对吴勇老师及其团队深耕“本真历史”育人实践、坚守教育初心致以崇高敬意。他指出，本次研讨会紧扣“立本求真、启智明德”主题，实践导向鲜明、研讨氛围浓厚、引领作用突出，充分展现了“本真历史”的育人智慧与名师工作室的示范效应。吴勇工作室在课程开发、教学创新、数智赋能、青年教师培养等方面成效显著，有效破解教学难题，为全市教育质量提升提供了有力支撑。他强调，全体教育工作者要以此次活动为契机，弘扬教育家精神，争做新时代“大先生”，凝心聚力、实干笃行，共同推动福州基础教育高质量发展再上新台阶。(完)