东南网2月25日报道(福建日报记者 徐士媛 通讯员 温连光)
时值寒假，晚上7时许，暮色缓缓笼住龙岩市新罗区南城街道莲东北路的居民区。在一片错落的居民楼间，一处被香樟树掩映的角落格外惹眼——暖黄色的灯光从木质窗棂间漫出，混着淡淡线香，一家名叫四角书店的招牌在光影中若隐若现，屋内不时传来孩童的笑声。
“大家仔细看看，画面里的时间是白天还是晚上呀？”阅读讲师苏双玫半蹲下身，指尖轻点绘本《疯狂星期二》的书页。孩子们围坐着，小脑袋凑在一起，叽叽喳喳地争论。“是白天！这里有太阳！”扎着羊角辫的小女孩率先答道。“不对不对，那是月亮！旁边还有夕阳呢！”戴眼镜的小男孩马上说。苏双玫噙着温柔笑意，不打断也不评判，任由童言稚语在书屋中碰撞，将这堂绘本精读课的气氛烘托得愈发炽热。
作为福建省首批儿童友好书店之一，这间藏在社区里的书店，早已成为当地孩子的精神乐园。每周二、四、五的夜晚，是四角书店的绘本精读时间，“小书虫”接踵而至，一起徜徉书海。
“书店一开始是邀请本地‘名人’和国内知名作家分享书籍、交流阅读心得，没想到后来‘鬼使神差’地开始专注于推广儿童阅读。”从最初的语文教师到现在的儿童阅读推广人，四角书店创始人张海雁在2019年找到了人生事业的新方向——让孩子爱上阅读。
2018年，四角书店开张，初涉书店经营的张海雁带着一腔热忱奔走于上海、深圳、厦门等地的知名书店与书籍展会，慢慢接触到儿童阅读领域。2019年，一次偶然的机会，他结识了深耕儿童绘本研究的龙岩学院特聘教授郑雯，两人谈及儿童阅读的重要性时一拍即合，一个大胆的想法在张海雁心中萌芽——把这间书屋变成孩子的阅读天地。
“儿童早期阅读就像播撒种子，一旦生根发芽，便会滋养孩子的一生。”听过郑雯的几节绘本精读课后，张海雁更加坚定了方向。他当即为书店添置儿童绘本，并根据省、市全民阅读领导工作组委会推荐的好书和中小学必读书目及推荐书目等充实书库。
如今，四角书店拥有图书近7000本，其中三分之二的书籍面向0到12周岁的儿童。
走进书屋，最先吸引目光的不是满墙书籍，而是屋内陈列的儿童作品——泛黄的画纸上，是孩子们在《好忙啊 快跑快跑》精读课上画下的彩色小火车；展示柜里，摆放着孩子们在《大脚丫和玻璃鞋》精读课上制作的“梦想之鞋”……张海雁如数家珍，“炫耀”着孩子们的作品。“推广儿童阅读必须要以知识性和趣味性相结合的活动为载体。”张海雁说，推广儿童阅读不能只停留在“读”，更要引导孩子“表达”。为此，书屋将美术手工、戏剧排演、传统香道等融入绘本精读，让孩子在沉浸式体验中消化故事内涵，并输出自己的思考。
《疯狂星期二》的带读已近尾声，苏双玫抛出问题：“故事里消失的青蛙，去哪里了呢？”孩子们立刻低下头，在书页上细细搜索。不到一分钟，一名小女孩清亮的声音响起：“老师！青蛙变成天上的白云了！”顺着她指的方向，果然有几朵形似青蛙的白云，巧妙又隐秘。苏双玫眼中闪过惊喜：“太厉害啦！老师第一次读的时候找了好久都没发现。”
“孩子天生就有解读绘本的能力，他们能捕捉成人忽略的细节，能感知到故事的温度。”在苏双玫看来，绘本的魅力，就在于不说教、不讲大道理，却能让孩子在画面中自己领悟。
书屋的一角，家住夏鑫博世园的谢如燕正和女儿林语馨一起读绘本。2022年以来，她几乎每周都会带着女儿来参加阅读活动。“教培机构教给孩子的是具体的知识，而这里滋养的是孩子的内心。”谢如燕感慨道。
上五年级的林语馨像个小大人，提起最爱的绘本《好好照顾我的花》，她说：“课上我们学唱《一路生花》，每次我不开心的时候，就会哼这首歌，告诉自己要坚强。”现在的她，不仅常常和父母分享阅读感悟，还会“教育”急性子的爸爸遇事要冷静。看着女儿在书籍的滋养下慢慢成长，谢如燕眼含欣慰：“这些由书籍组成的童年回忆将成为她人生中宝贵的财富。”
日夜色渐浓，书屋依旧明亮。四角书店的书架旁已经备好了《大学》读本、书法工具和茶艺套装。这个假期，孩子们将在这里读经典、练书法、学茶艺、品香道，在传统文化的浸润中度过一段书香时光。
这间藏在社区里的书屋，没有喧嚣的宣传，没有华丽的装潢，却守护着孩子们的阅读梦想。一颗颗童心在书香中慢慢发芽，茁壮成长。
记者手记
让孩子成为阅读的主角
福建日报记者 徐士媛
在当下的儿童绘本阅读领域，亲子共读与讲师带读是热门形式。在这类阅读场景下，绘本阅读往往采取成人讲授和孩子倾听的方式，儿童处于被动接受的位置。这使得绘本失去了儿童自主探索工具的本质，甚至被简化为“说教”的工具，无疑削弱了绘本的教育价值和吸引力。
让儿童成为阅读的主角，让绘本阅读回归儿童自主探索工具的本真状态，应该引起人们的更多重视。
我们需要看到，儿童天生具备阅图能力，这是他们认知世界的重要方式。优秀的绘本创作者会依据儿童的思维特点创作图画，使得绘本成为儿童探索世界的窗口，这也正是绘本的魅力所在。
让孩子成为阅读的主角，要鼓励儿童在阅读中发挥主观能动性，尝试运用表演、创作等方式表达自己的理解，推动孩子们通过线索和画面，自己发现，自己体悟，从而完成自我建构，这远比单向灌输更能帮助孩子们探索自我、认识世界。正如四角书屋的阅读讲师苏双玫所说：“作为讲师，我能做的只是陪伴与引导。我们总以为是在教孩子阅读，其实更多时候，是孩子在教我们纯粹与热爱。”