中新网福建新闻9月27日电 农村留守儿童如何获得与城市儿童均等的课余精神文化教育？在平潭综合实验区苏平片区上攀村，“上攀学堂”提交了一份特色答卷。
“上攀学堂”由上攀村与实验区文联、区旅游文化服务中心等单位共建，是实验区第一所农村公益性教育平台。学堂围绕艺术普及、艺术帮扶、振兴乡村、服务社会为主题，开设实用性艺术功能课，丰富农村留守儿童课余精神文化生活，推动农村留守儿童享受更加均衡的教育和文化资源。
如今，依托专家资源，留守儿童通过培养化身岚岛语族考古基地“讲解员”“文化使者”，成为“德智体技劳”全面发展的新时代儿童，为乡村振兴发展储备人才。
精准把脉 倾心问所需
上攀村总人口2485人，其中留守困境儿童36人。因村民主要从事隧道与运输业，成年人多在外地创业，且村里缺乏有效的文化资源，村里留守儿童在课余时间精神文化生活单一，玩手机成为主要的娱乐活动。
为此，上攀村为留守儿童办特色“兴趣班”，丰富留守儿童的教学资源，拉近城乡教育差距，让村里的留守儿童在文化艺术的熏陶下健康成长。
为办好“兴趣班”，上攀村挨家挨户摸底村里留守儿童情况，并协调老人协会腾出空置房间用于办班，打造舒适学习环境。同时，上攀村两委主动链接区文联、区旅游文化中心、区图书馆等单位，商请支援师资与“书资”。
课程设置方面，精准把脉农村所需，每周末开设实用性艺术功能课程，帮助农村留守儿童拓宽视野、全面发展；寒暑假期间，增设非遗课程、朗诵课程、国学课程、旅游知识讲解课和小讲解员现场实践培训课，让农村儿童补充才艺技能；不定期开设社会实践活动课程，培养农村留守儿童从小养成自力更生的良好习惯。同时，开展家庭教育指导服务，组织亲子实践活动，普及家庭教育科学知识和方法，引导家长树立正确育儿理念。
自创设以来，上攀学堂不断融汇社会各界力量，为乡村留守儿童免费开设书法、国学课等系列课程450余节，辐射周边9个村庄，受益儿童2万余人次，为乡村文化振兴注入了一汪“源头活水”。
多元联动 携手共筑梦
为了更好拓展学堂活动，上攀学堂结合“请进来+走出去”，不断拓展学堂授课形式。
组织开展文艺表演节目培训，参加海峡两岸曲艺欢乐会等文艺表演，圆留守儿童的表演梦；在元宵、端午、中秋等传统节日，组织学生与村民一起包饺子、包粽子、猜灯谜，拉近孩子与邻里间的感情；组织孩子们参加贝雕制作、剪纸艺术、舞蹈课程、月饼制作、百里徒步等多种活动。丰富多彩的社会实践活动，引导学生在社会大课堂中“玩中学，学中玩”，更好了解社会，收获成长。
同时，上攀学堂聚焦“教育共办、阵地共用、资源共享”三个关键，与集美大学、厦门医学院、闽南理工学院开展交流合作，先后举办筑梦海岛三下乡暑期社会实践活动、百草药缘中医药主题夏令营和暑期支教活动，传授绘画技巧，科普中草药知识，宣传诈骗防范知识，制作小实验体验科学世界的奥妙等。
随着上攀学堂的影响力不断扩大，本村和邻村村民也逐渐以志愿者身份加入这项工作中，成立平心志愿者服务队，制定轮值表，跟进学堂服务，管理课堂纪律、学生安全、班级卫生等。如今平心志愿者服务队已入驻“志愿汇”平台，严格规范运用平台功能管理志愿者队伍、开展志愿服务活动，通过“志愿汇”平台进行志愿活动招募报名、志愿服务组织入驻展示、志愿服务时长记录等。截至目前，共200多名志愿者参与公益活动，不仅加强了学堂和家长间的合作，保障了学生的安全和课堂纪律，还提高了亲子之间的互动。
示范带动 影响传久远
近年来，“上攀学堂”先后获评“文化和旅游部乡村文化旅游能人资助项目”“福建省终身学习品牌项目”“福建省妇联基层组织创新案例二等奖”“福建省家庭教育创新实践基地”“第二批福建省艺术普及志愿服务示范点”等多项荣誉。此外，“上攀学堂”还先后成为实验区“普通话推广基地”和新时代文明实践站未成年教育基地等。随着“上攀学堂”的品牌效应不断扩大，目前已有周边9个村庄72名孩子在学堂上课。
在“上攀学堂”的示范带动下，苏平片区管理局党委在全面总结学堂办班经验的基础上，探索在离岛区域开办“田下学堂”，已开班80余节课，辐射离岛学生3300人次。实验区其他片区也陆续有乡村学堂应运而生，促进农村教育等基本公共服务均等化，如君山片区成立“大坪公益学堂”，金井片区成立“金井片区公益学堂”，为台胞、侨胞、退役军人子女及乡村留守儿童提供公益教育平台等。“上攀学堂”的理念进一步为社会认可，形成可参考可复制的模式，推动乡村教育逐步优化，向城乡一体化靠拢，乡村的“下一代”未来可期。(完)