冬日暖阳，书声琅琅。走进光泽县实验小学，校园里传来阵阵吟唱，时而慷慨激昂，时而低回婉转，时而铿锵有力，时而大气悠扬……阅读，已成了每一名师生的习惯，书香弥漫校园每个角落。
阅读，是一座永不熄灭的“灯塔”。近年来，光泽县实验小学把“阅读”作为学校办学特色，提出“三全三让”(即全域阅读、全程阅读、全员阅读和让书籍触手可及、让书香洋溢校园、让文明流淌心间)阅读理念，建设立体化书香校园，大力推进“阅读”活动，让“悦读”潜移默化地融入师生的学习和生活中。
“多年来，我们学校一直在积极推动书香校园建设，通过成立书香校园建设工作领导小组，以学校为阵地，积极开展课题研究和丰富多样的阅读活动，耕耘‘万亩’书田，时时处处营造校园文化氛围，让阅读成为校园最亮的名片。”光泽县实验小学校长龚常明说。
在刚刚结束的光泽县实验小学举办的“读思达杯”整本书阅读竞赛上，来自县实验小学教育集团四年级各班学生代表共计39人同台角逐。
竞赛结合“书香博士”智慧阅读平台系统，通过“线上+线下”的模式进行。比赛过程中，选手们个个情绪饱满，沉着应战，经过“火眼金睛”“一起填填填”“一站到底”“小小演说家”四轮线下比赛后，选手们的智慧与才华得到充分展现，全面考查了学生的阅读综合能力。
“阅读是教育的一部分。”龚常明说，为充分调动师生读书热情，引导学生在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，学校在全校开展美文美诵考级和古诗词考级活动，积极推进图书漂流、阅读沙龙等活动，以“书香少年”“书香班级”“书香家庭”评选助推，将阅读有机融入教育教学活动，不断拓展活动空间载体，将读书行动与教育教学、课后服务、学生日常紧密结合起来，逐步形成学校特色。
学校将阅读纳入日常教学计划，设置专门的阅读课程，教师通过上好阅读“三课”，即启动课、跟进课和分享课，让学生在启动课中唤起阅读期待，在跟进课中习得阅读方法，在分享课中获得成功体验。
学校还以年级为单位，每个年级设定一个不同的读书节主题，如一年级童谣节、二年级童话节、三年级故事节等，让读书节充满新鲜感；同时，定期组织阅读成果展示和评比活动，如读书报告会、读书笔记展、征文比赛、小小朗读者等，展示学生阅读成果，激发学生的阅读兴趣。同时利用现代信息技术手段，为学生提供丰富的数字阅读资源，打造便捷、高效的阅读体验。“为了给学生提供更好的阅读环境，学校今年还投入80多万元，改建了267平方米的图书馆，投入50万元购买书籍，目前学校藏书量3.3万余册，生均达25册。”光泽县实验小学教务副主任张晓兰说。
此外，学校充分利用校园的每个角落，每个墙面，让阅读与陶冶随时随地发生。学校图书馆、云岩小书吧、云窗小书吧，学生们手捧书籍如痴如醉，人景一画。走廊中、班级图书角，也有学生阅读的身影，整个校园充满了阅读的快乐。
为将书香校园建设延伸到家庭和社区，学校鼓励家长与孩子共同制订阅读计划，进行亲子共读，定期举办亲子阅读分享会、亲子共读沙龙研讨活动，并通过“小手拉大手，读书进千家”等活动，形成全社会共同参与的阅读氛围。
“通过阅读分享，极大地激发了学生的阅读兴趣，孩子们的表达能力和写作能力也得到了进一步的提升，多位学生的习作在《闽北日报》上刊发。”四(1)班语文老师蔡家爱说。
“通过亲子共读，我们的亲子关系更近了，能更好地包容彼此。”二年级学生林雨墨的家长何臻坦言，读书引起了家长和孩子之间的共鸣，也更深地领悟了理解、尊重和宽容，在温馨的亲子阅读中，和孩子相处成了“好朋友”。
“南平市两香校园”读写基地校、“整本书读思达”教学改革实验校、省级“书香校园”，光泽县实验小学无处不书香。
“最是书香能致远。我们将以创建的‘拾光读书社’为平台，推动阅读融入学校、家庭、社会教育全过程各领域，建构家校社协同阅读圈，引导学生把自己最美好的时光交付给书籍，诵读千古美文、诵读名家名篇，汲取向上生长的力量，让书籍成为前进的火炬，逐梦远航，以此实现自我价值。”龚常明说。