中新网福建新闻10月21日电 (魏兴谷)早上8:10，小真就会准时来到永安市心语星特殊教育培训中心，上完感觉统合训练课，休息十分钟，继续上“一对一”康复教育训练课，然后由家人陪着到幼儿园上学。
小真是一名孤独症儿童，小班时因无法适应幼儿园日常教育教学，进入永安市心语星接受系统的康复教育训练，经过一年多努力，重新迈进幼儿园大门。小真的可喜变化，是永安市心语星创新医教融合新模式，取得新成效的又一生动注脚。
永安市心语星拥有一支具有二十多年儿童康复教育经验的师资团队，主要为自闭症(孤独症)、智力障碍、全面发育迟缓等特殊儿童及其家庭提供专业教育培训。近年来，中心坚持走医教融合办学新路子，为特殊儿童群体开启新的成长天地。
链接优质资源，提升康复教育水平
特殊儿童康复成长，不能单纯依赖常规教育方式。
“我们通过链接优质医疗资源，将医学和教育两个领域相融合，共同为特殊儿童提供综合康复方案，实现医疗、康复和教育一体化服务，切实提升康复教育水平。”永安市心语星主任吴桂华说。
“医”和“教”跨领域合作，可以达到优势互补、各施所长的作用，实现筛查、诊断、评估、康复、教育有机衔接，最大程度地发掘和发展特殊儿童潜能，帮助他们健康成长。
永安市残联非常重视医教融合，大力支持永安市心语星与各医疗机构开展合作。
去年8月，“福建省儿童医院李民教授团队孤独症、智力障碍工作室”在永安市心语星成立，李民教授团队成员先后10余次到中心，开展各项医教融合和技术支持活动。
永安市心语星还积极对接医疗康复、特殊教育、普通教育等多领域资源，先后与永安市总院、永安市第六医院等医疗机构开展合作，推出了医教双向评估、医教康复训练指导、医疗转介等特色项目，为特殊儿童提供更加优质、精准、专业的康复教育。
各医疗机构专家还定期来到中心，开展专题讲座、专家坐诊、医学干预、阶段评估、教师培训、家长课堂等系列活动，累计受益师生、家长超1千人次。
“医教融合、专家引领，为我们制定特殊儿童康复教学方案提供了重要依据，也让课程更具科学性、专业性和针对性。”教师吕晓玲说，中心还充分利用省级优质的儿童康复、诊疗技术以及家长支持体系，最大程度帮助特殊儿童成长。
医教深度融合，山区特殊儿童也能享受到更优质的康复教育服务。
提升专业素养，夯实康复教育基础
走医教融合发展路子，关键要有一支专业过硬队伍。
永安市心语星坚持“请进来”与“走出去”相结合，持续提升教师专业素养。
缺什么补什么，“请进来”更有针对性。永安市心语星定期邀请专业医生和专家，开展教师专业提升培训，内容涵盖评估与康复教育、康复干预技术、融合模式与优化、家庭心理干预等方面。
融什么怎么融，“走出去”锚定行业前沿。“我们定期安排骨干教师到福建省儿童医院脱岗进修学习，掌握前沿康复教育技术。”吴桂华说。
“医”和“教”深度融合，打破单一干预的局限性，教师可以将医疗康复治疗措施与教学技术有机结合，大大提升了康复教育综合服务能力。
“通过系统、全面地学习康复医疗技术，可以帮助我们把治疗措施和日常教学有机结合，更有针对性地开展特殊儿童康复训练，提高教育质量。”杨碧英老师在省儿童医院脱岗学习三个月后，深有感触地说。
夯实康复教育基础，做足医教融合文章。永安市心语星不断健全教师成长长效工作机制，全面提升教师科研能力和教育教学水平。
凝聚各方合力，画出最大“同心圆”
家长的参与，是特殊儿童康复教育训练的重要环节。
“教育孩子不是一件简单的事情，尤其是我们面对的是一个有特殊需求的孩子，作为家长我们更需要不断学习，提升自己，努力做孩子身边合格的陪伴者和引导者。”小真的爸爸说。
推进医教融合，如何满足小真爸爸这样的家长需求？
永安市心语星依托医教融合资源力量，开设家长课堂，推出专业知识培训、分享交流会、入户探访等暖心服务，及时传授特殊儿童康复教育知识与技能，为家长提供帮助和支持。
为了用足用好家长课堂这个平台，永安市心语星要求教师积极与家长沟通，及时获取儿童兴趣爱好、行为习惯、居家康复训练等反馈信息，为日常教育教学工作提供参考和依据。
眼下，永安市心语星已形成以特殊儿童为中心，“医生－教师－家长”三位一体的整链式医教融合新格局。
凝心聚力结硕果。去年，在医教融合模式下，永安市心语星有83名儿童实现幼儿园阶段普特融合，22名特殊儿童顺利进入普通小学就学，5名儿童进入特殊学校就学。中心还先后荣获中精协孤独症工作委员会“自强自律达标单位”、中国社会组织评估等级“4A级社会组织”、省残联协议管理机构等级评定智力“A级”等荣誉称号。
医疗、康复和教育融为一体，点亮特殊儿童多彩人生，永安市心语星高质量发展之路越走越宽广。(完)