中新网福建新闻7月15日电(刘子豪)“魏主任您好，我区已顺利通过创建‘全国义务教育优质均衡发展县(市、区)’省级督导评估，目前正抓紧开展下一步准备，力争后续创建工作取得实效。感谢您一直以来对我们的关心与支持。”7月11日，一通来自三元区教育局的电话，让教育部课程教材研究所课程改革实验研究中心主任魏娜的思绪回到了1年前的挂职经历，回到了那座有着青山绿水的秀美山城。
2023年3月，魏娜从教育部课程教材研究所课程改革实验研究中心正式到三元区挂职，担任区政府副区长职务，分管民族宗教，协管教育、文旅和体育。
三元区是红军长征出发地之一，有着丰富的红色历史和革命文化，闽人之源、闽学之源、闽师之源、文明之源等美誉见证了地区源远流长的历史底蕴。但作为山区城市，开放程度较沿海发达城市相对不足，以教育均衡促进教育公平、提高教育质量的需求十分迫切。而长期从事全国课程教材研究工作的魏娜，具有丰富的区域教育发展指导经验。为这片红土地带来新的生机，成为了她为之努力的目标。
2023年3月15日，魏娜刚参加完第一次区政府班子例会，下午便立即主持召开教育“两项督导”迎检会，对全区教育工作情况进行全方位摸底。之后一周的时间，她都积极走进学校调研一线教学，投入到紧张忙碌的工作当中。
“第一次长期深入参与到一座城市的具体事务管理工作，对自己是一项挑战。既要学习拓展一线教学实践方法，更想将国家政策和其他地方的一些先进的教育理念与前瞻的课程思维带给广大师生。”魏娜是这么想的，更是按照这个思路孜孜不倦地身体力行着。从一到任到挂职结束，她始终坚持每个月定期召开教育推进会，认真倾听一线教育管理者的声音，探讨课程教学工作。
“教育环境有限，到其他城市学习进修机会相对较少”“教育专家很少到三元进行指导讲座，一线教师难以接触同步先进的教育成果与理念”。在交流中，来自各所学校的校长们向魏娜提出希望增进与大城市及教育专家学习交流提升的诉求。
为了让一线教师开拓视野，使山区与国家和大城市新的教育理念进行碰撞，并能够最快应用在课堂教学当中，服务学生的发展，魏娜坚持“走出去，引进来”双管齐下。即一方面，积极走出去，携区教育系统管理人员及一线教学骨干参加全国中小学优秀传统文化教育高质量发展大会、教育部课程教材研究所基础教育课程改革实验区联席会、课程教学改革研讨会，赴北京市海淀区考察学习，考察合肥、蚌埠信息技术支持教育教学情况，同全国各地教育界人士进行面对面交流。同时，她还积极对接高质量教育资源，为三元区争取名额，共有10名教研员参加北京市海淀区教师进修学校第十三届暑期全员实训，20名校园长参加教育部课程教材研究所2023-2024学年骨干教师研修基地跟岗学习。在带领教育系统同志走访学习过程中，还促成了三明陈景润实验小学与北京海淀区民族小学结对签约。另一方面，通过引进来，邀请教育部及高校专家来元调研指导。包括中央教育工作领导小组秘书组秘书局来元调研；邀请教育部教材局副局长、课程教材研究所原副所长陈云龙为全区作《基础教育课程改革的定位突破和趋势发展》报告；邀请北京师范大学教授、教育部义务教育英语课程标准修订组组长王蔷为全区英语学科教师授课；邀请首都师范大学教授、历史统编教材主编叶小兵与中考命题组有关专家培训指导；邀请国防大学博士、中国记者协会在市教育局挂职副局长单洪楠，青岛科技大学兼职教授、生态环境部在市生态环境局挂职副局长李彦，以及结合自身在联合国教科文组织的工作经历，给三元区中小学生开展“逐梦青春 领向未来”系列思政讲座。
守望教育初心，深耕课程内涵。挂职过程中，魏娜的足迹遍布三元区的城乡各中小学校。她总是习惯走进课堂，推门听课，参与课堂活动，与众多一线教师一起观课评课，倾听大家的意见，并从教育研究的视角展开交流。她深切地感受到，山区城市的教育迫切需要通过改革，实现更高水平的教育质量和资源均衡配置，确保每个学生都能获得充分、优质的教育机会。
2023年3月，魏娜会同区教育部门相关负责人、校长教师代表，共同制定完善适应本地教育实情的发展行动的实施方案。
“要时间，更要质量。为了能让方案早日惠及全区教育系统，熬夜开会讨论都是家常便饭。”对照国家教育政策，尤其是教育部新发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的要求，魏娜将通过实地走访调研时关注并总结到的一些共性问题摆上桌面，深入研讨，力求在教育方向、发展理念等各方面同国家最新要求保持高度一致。此外，魏娜还联系了基础教育国家课程方案组专家、华东师范大学朱伟强教授等全国知名专家学者来元指导，以高屋建瓴的视角帮助构建教育实践策略。
经过近3个月、13次专项研讨会的反复调整，2023年6月，《三元区教育高质量发展三年行动方案(2023-2025年)》出台。方案聚焦提升基础教育核心竞争力、教学硬实力、发展推动力、发展协同力、综合承载力等当前广受社会关注的教育方向，其中除了深化全区学校基础建设项目的硬件短板补齐之外，还着重针对中小学教学质量效益考评、教师专业发展激励等容易忽视的“软实力”，对其逐项进行了深入细致的量化。方案在行动上既囊括“头雁领航”行动，教育管理者和一线教师素质提升，又涵盖课程规划实施，护航青少年“幸福成长”，为三元区义务教育优质均衡发展向更高度更深入更实处迈进打下坚实有力的基础。该方案得到了教育部有关领导的高度肯定，让三元区的教育工作者们倍受鼓舞。
引源头活水，灌育人沃土，润桃李芬芳。方案实施以来，三元教育迎来了飞速跨越。2024年，三元区获评福建省家庭学校社会协同育人实验区，成为福建省基础教育综合改革实验区，并承办了海峡两岸基础教育论坛，同时在市对区教育“两项督导”评估中取得优异成绩。三元区的传统文化创新传承经验在全国中小学优秀传统文化教育高质量发展大会作经验交流。三元区教育智慧平台建设成为样板，得到省内外同行前来参观学习。魏娜用一腔热忱，激发了山城教育发展的内在动力与创新活力。
“三元区的山好、水好，是个美丽的城市。”在接待国家卫健委、教育部体卫司，上海教委、民宗、侨联、致公党，省妇儿工委办、海峡两岸暨港澳地区基础教育交流活动等专家调研时，魏娜总会满怀深情地将三元的青山绿水向他们进行推荐。
怀着对山城强烈的责任感和使命感，魏娜以主动服务，靠前作为的担当精神，积极投身文旅、民宗工作，包括推动“沪明缘”三明国潮文创集市活动、顶太村旅游开发合作，参与法国展望与创新基金会考察及双方洽谈，组织开展关爱宗教人员活动等。
迈开步子，扑下身子，魏娜用深入基层、深入实际、深入群众的实际行动，主动融入挂职单位工作，全面参与具体事务，在改革发展的主战场、服务群众的最前沿和干部群众“打成一片”，在三元区这片沃土中播下希望的种子。(完)