中新网福建新闻7月2日电(邱逢祥)福建省清流县坐拥丰富红色旧址，同时拥有李家五经魁、北里武术、长校拔龙等客家传统文化资源。全县教育系统立足本土两类资源，紧扣立德树人根本任务，依托一体多维融合育人思路，构建课程课堂浸润、校园环境熏陶、研学实践育人、家校社协同共育一体化育人模式，破解红色文化、客家传统文化教育碎片化、形式单一、学段衔接不畅、学科覆盖不全等现实难题，把红色精神、客家优秀传统文化全方位融入中小学、幼儿园教育全过程，走出适配县域学情、贴合青少年成长规律、可复制推广的特色育人路径。
深耕分层融合课程体系，推动红、客资源全科全覆盖进课堂
清流县坚守课堂育人主阵地，以思政核心课程为根基，辐射全学科教学，分层开发适配各学段的校本资源，实现全科渗透、阶梯施教，打造一体多维融合课堂。
当地联合党史、文旅、非遗骨干与一线教师，系统梳理本地红色故事、革命英烈事迹，以及客家非遗、耕读家风、传统民俗内容，形成覆盖幼儿园、小学、初中全学段的成套教学资源，补齐以往资源零散、不成体系的短板。同步配套《非遗里的清流》连环画、《红色清流》故事宣讲集等，作为思政、语文、美术、体育、数学、科学等全学科补充教学素材，搭建标准化本土教学资源库，打通红色铸魂、传统文化润心的教学载体。
清流县落实 “五育融合” 教学改革，以道德与法治、语文为核心主线，将红色、客家文化资源嵌入各学科日常教学：语文课堂诵读红色诗词、客家童谣，开展红色征文、家风故事写作；美术课开设红色绘画、五经魁面具手绘、客家剪纸；体育课引入北里武术、客家舞龙；思政课依托本地革命史实开展现场教学；数学课堂融入传统筹算、客家建筑数理智慧；科学课程结合客家传统手工艺造物原理开展探究；职校将苏区奋斗精神、传统匠人精神融入职业素养课程，实现红色文化与客家文脉跨学科全覆盖渗透。
遵循幼儿、中小学生认知发展规律，按照启蒙、筑基、深化三层梯度分层施教，理顺学段教学衔接，解决内容与学生认知脱节问题：幼儿园以趣味体验为主，开展客家服饰走秀、板凳龙手工、民俗美食体验，侧重形象感知与良好行为习惯培育；小学开设红色故事宣讲、非遗手工社团，常态化开展 “红色故事我来讲” 比赛，侧重情感熏陶与故事自主探究；初中、高中依托综合实践课开展红色旧址调研、客家文化研学写作，侧重价值思辨与深度实践。
打造全域校园育人阵地，构建多层次沉浸式隐性文化课堂
清流县将校园打造为综合育人空间，统筹建设多元文化场景、常态化特色活动、分层课后社团，让校园空间成为无声课堂，实现红色元素、客家非遗景观全域覆盖，达到润物无声的育人效果。
各校统筹规划红色文化长廊、革命英烈宣传栏、非遗文化墙，集中展示红军标语、本地战斗历史、客家传统技艺连环画；林畲中心小学依托属地红色资源，打造红色主题校园，配套初心广场、红色文化墙；实验小学、长校中心小学等6所非遗教学点专门设立非遗展示展厅、武术传习角、手工创作室，让学生随处可见红色记忆、客家古韵，打造全天候、全覆盖的隐性育人场景。
清流县充分用好国旗下讲话、红领巾广播、主题班队会、校园电子屏等宣传载体，每日推送红色小故事、客家民俗知识；每年固定开展清明祭英烈、红色经典诵读、红色影片观影、校园非遗文化节等特色品牌活动，组织少儿舞龙、传统武术、客家三角戏展演，将红色基因、传统文化融入校园日常仪式教育。
依托课后延时服务搭建覆盖各年龄段的特色社团矩阵，贴合不同学段学生兴趣与能力：低段开设非遗绘画、手工彩泥、童谣传唱社团；高段设立红色宣讲社、武术社、十番锣鼓、花灯制作小组，定期邀请非遗传承人、退休老党员入校授课，让学生在校内常态化学习红色历史、传统技艺，补齐美育、劳动教育文化载体短板。
做实校外实践研学载体，打造双线并行行走式实景思政课堂
清流县以红色初心、客家非遗两条精品研学主线为支撑，开发丰富主题实践活动，培育青少年传承队伍，打通校内校外育人边界，依托红色旧址、客家古村阵地开展实景实践，真正做到知行合一。
当地组建 “五老” 红色宣讲团、非遗志愿讲师团，深入各校巡回开展专题授课；结合烈士纪念日、文化和自然遗产日、各类传统节日设计系列实践项目：清明组织全县中小学赴烈士纪念园集中祭扫；端午、中秋开展包粽子、制香囊、客家月饼制作体验；元宵举办拔龙、鱼灯民俗体验，在沉浸式民俗活动中传承优良家风。
常态化开展 “小小红色讲解员”“小小非遗传承人” 选拔与系统培训，组织学生在红色教育基地、非遗展馆面向参观者讲解本地革命故事、客家民俗文化，以讲促学、以践悟思，持续提升学生文化认同感、乡土自豪感与语言表达能力，搭建学生自主实践、自主传播的成长平台。
建强多方协同育人机制，搭建多主体联动长效共育保障体系
清流县以县委宣传部、教育局统筹协调为总抓手，联动文旅、党史、乡镇、学校、家庭、社区多方主体，构建闭环联动育人体系，保障红色文化、客家传统文化进校园工作长效落地。
县委宣传部、教育局、文旅局建立常态化联席会议制度，出台红色资源进校园、非遗进校园实施方案，在城关中学、李家中心小学等 6所学校设立固定非遗教学点，设立专项经费用于校本教材开发、校园文化阵地升级、传承人授课补贴，同时将红客融合育人成效纳入学校年度综合考核，为课程落地、教学研究提供坚实制度与经费保障。
校内培育各学科骨干教师，定期组织红色文化、客家非遗专题教研培训，提升教师本土资源挖掘、课堂转化教学设计能力；校外吸纳党史专家、退休老党员、十余名县级非遗传承人入校常态化授课，弥补校内教师本土红色历史、传统非遗专业短板，形成稳定复合型师资育人梯队。
常态化推行“红色+非遗”亲子实践活动，寒暑假开设特色文化暑托班，组织亲子手绘五经魁、红色共读、乡村民俗体验等活动；依托各村镇新时代文明实践站，开设社区红色读书分享、非遗手工公益课堂，打通学校、家庭、乡村三级育人链条，形成家校社协同育人完整闭环，拓宽校外文化育人渠道。
通过持续推动红色资源、客家传统文化全面融入各学段教育，全县青少年爱国情怀、乡土认同感显著增强，校园德育、美育、劳动教育特色持续凸显，积累形成一批可复制、可推广的本土融合育人校本实践案例，为幼小阶段文化融合育人教学研究提供充足实践样本。(完)