中新网福建新闻5月22日电 为落实家庭教育促进“一法一例”及《福建省家校社协同育人“教联体”建设工作实施方案》，进一步推动福州市“教联体”及温暖集体建设，“茉莉花开·家育未来”2026年家庭教育精准赋能行动于近日正式启动。
本次活动由福州市教育局、福州市妇女联合会、福州市学校家庭教育指导服务中心(福州开放大学)联合主办，作为福州市2026年家庭教育“十项实事”之一，旨在整合优质资源，探索家校社协同育人新模式，让科学的家庭教育理念飞入寻常百姓家。
社区“点单”，校社联动精准落地
5月16日至17日，项目首周活动在胪峰、金霞、东韵、金洲四个试点社区火热开展，共计推出5场高品质家庭教育指导课程。活动创新采用“1+N”协同育人模式，由主办单位联合统筹，打破校社壁垒，建立“社区‘点单’、主办单位‘派单’、学校‘接单’”的闭环机制，实现了教育资源与居民需求的精准配对。
在主办单位的强力推动下，这种“社区搭台、学校唱戏、家庭受益”的模式，真正让家庭教育服务走到了居民家门口，落地生根。
分龄定制，直击成长关键节点
不同于“大水漫灌”式的泛泛而谈，首周课程紧扣孩子成长的三大关键转折点，开出“精准处方”。
在胪峰社区与金霞社区，省、市家教研究会讲师团成员陈艳与肖玲玲老师分别带来了《学习习惯起点诊断与家庭成长目标建立》。她们引导家长通过科学诊断，帮助一年级孩子建立受益终身的学习习惯，让家长们明白了“陪”是为了“不陪”的教育智慧。
面对初一学生的身心巨变，东韵社区与金洲社区分别迎来了余玲老师(市网络家长学校讲师)与林高龙老师(省家教研究会副秘书长)。他们以《读懂初一过渡期——破解孩子“学习没劲”的底层原因》为题，深入剖析小初衔接的断层与冲突，帮助家长读懂孩子行为背后的心理逻辑。
值得一提的是，针对金洲社区金山小学五年级学生家长，林高龙老师还特别带来了《读懂青春期亲子沟通的底层逻辑》。课程聚焦“高年级-初中”的临界期，指导家长如何调整沟通姿态，建立平等、信任的亲子关系，为即将到来的青春期做好心理铺垫。现场家长提问踊跃，直呼“解渴”。
活动现场，不仅有省、市家庭教育研究会的专家坐镇，还有来自基层妇联干部、学校德育骨干、社区负责人的全程参与，通过工作联席、项目联合，真正实现了家庭教育指导服务的“组织联建、活动联办、资源共享”。
常态推进，绘就协同育人新图景
家庭教育非一日之功。接下来，主办单位将在试点社区建立常态化服务机制，每周至少开展1场活动，每季度组织复盘优化，持续完善服务模式。
未来，项目计划全年开展240场家庭教育公益服务活动，惠及更多家庭。同时，将进一步整合资源、健全机制，推动“家校医社”四维一体协同育人模式在全市更多社区落地推广，形成具有区域特色的家庭教育服务案例，为构建协同育人新格局贡献“福州样本”。(完)