中新网福建新闻6月7日电 (陈洪)6月来临，一批幼儿园孩子即将毕业。孩子能否适应小学的集体氛围和学习进度，成为不少家长关心的话题。
近日，厦门市前埔南区小学与临近的三家幼儿园，就打造“幼小衔接共同体”，共建“凤凰树”衔接课程，进行展示，为跨校幼小衔接教育提供参考模式。
厦门市思明区幼小衔接教育共同体展示活动前埔南区小学(下简称“南小”)分会场，立体地呈现了前埔南区小学幼小衔接教育共同体的课程研究样貌。
南小教务处主任刘琳晖老师在主题发言《衔接有法，双向奔赴：幼小衔接课程架构与实践》中，阐述幼小衔接教育共同体为深度合作，制定多元、多维幼小协同的衔接机制，建设“凤凰树”幼小衔接课程，构建可供借鉴的模式，探索促进学生综合素养提升的新路径。
厦门市第一幼儿园(前埔分园)的语言活动课《遇见兔子》，则引导孩子们观察兔子、描述兔子的动态事件等，丰富了词汇，提升了口语表达能力，展现幼小课程资源的衔接。
厦门市教育科学研究院沈雯老师点评说，活动过程符合逻辑，其中引用小学生的示范音频、描述兔子的小作文，让大班孩子直接感受哥哥姐姐们的语言能力，萌发上小学的愿望，更激发他们到小学学习、探索、求知的渴望。
南小的实践活动课《“果”真有趣》，以南小果园为观察和研究的对象，让一年级小学生小组合作学习，发现果树的秘密，制作“树名片”。厦门市教育科学研究院叶伟敏老师给予了赞誉：“衔有根，接有源”，实现了“兔园”与“果园”的资源对接，幼儿园的园本课程和小学的校本课程对接。而这种走进大自然的课程，更是激发了孩子的探究意识。
活动现场，南小幼小衔接共同体丰富的教育成果展引起来宾们的注意。展台上摆放的，是共同体内一校三园在“凤凰树”衔接课程下一路走来的部分物化成果：如南小感恩课程中的《我爱妈妈》系列，中班孩子通过绘本了解母亲形象；大班孩子观察记录母亲，用稚嫩的笔触表达爱意；一年级孩子则在活动中明白母亲的付出，开始为母亲做力所能及的事。
孩子们在进阶式活动中学会感恩和付出，母亲爱的付出与孩子们感恩的付出形成了双向奔赴的过程，体现了博雅育人理念。
而厦门市第一幼儿园(前埔分园)的书香课程通过“悦享书香”活动，为孩子们提供了展示自我和爱阅读的平台，促进他们在互动中成长。
同时为孩子们打造一个充满爱与智慧的学习环境，帮助他们在小学入学前培养阅读兴趣和前书写技能。
厦门市第三幼儿园的“‘慧’整理、‘巧’收纳”体验课程通过手账形式呈现中班孩子制定整理计划，记录整理床铺的过程；亲子设计书包展现大班孩子的想象力和审美；一年级同学制定文具盒收纳计划并通过手抄报展示学习习惯养成。
厦门市第四幼儿园的“运动课程”则选择一至两种幼儿最喜欢的小器械运动，运用调查表、查阅资料、游戏设计等方式调动幼儿的积极性和主动性，在递进式的单人、双人、小组、大组式的运动形式中促进幼儿身心发展。
展示的成果围绕各自主题课程，选取从中班、大班到一年级进阶的学生作品，精巧灵动，充满童趣。
参访的教研代表们纷纷表示：整个“凤凰树课程”的设计从儿童立场出发，立足现有教育资源，发挥幼小衔接教育共同体各成员校园优势，对新时代幼小衔接教育，具有积极意义和丰富的参考价值。(完)