东南网12月23日报道(福建日报记者 倪斌)
“榕城，一个靠近就会被醇厚的茶香所包围的城市。在这里，茉莉花的清香，因街头巷尾里的茶馆，如轻盈的羽毛般，轻轻地落在身旁……”这段文字出自意大利咏恩中文学校学生叶婷婷的诗歌《印象・福州》，字里行间满是对福州的向往与热爱。凭借这首诗歌，叶婷婷在第七届海外华裔青少年“印象・福州”大赛中斩获中学组优秀奖。
近日，第七届海外华裔青少年“印象·福州”大赛举办，来自全球40多个国家和地区的2000多名海外华裔青少年踊跃参与，共收到参赛作品2719件。意大利咏恩中文学校师生在绘画、书法、征文等多个项目中共有17件作品获奖，同时还收获优秀指导老师、优秀组织机构等荣誉。这份亮眼成绩的背后，是校长吴宏恩十七载如一日的坚守与耕耘。从福州远赴意大利，她怀着对中华文化的热爱，在亚平宁半岛上为海外华裔少年搭建起文化寻根的桥梁。
艰难起步
“我骄傲，我是中国人！”在意大利咏恩中文学校的每一届毕业典礼上，校长吴宏恩这句深情的开场白，总能引发全场师生的共鸣。作为土生土长的福建姑娘，方块字的韵味、汉语的抑扬顿挫，早已深深烙印在她的血脉里。
吴宏恩2004年远赴意大利发展。初到亚平宁半岛，她很快发现，在意大利许多中小城市，华裔家庭普遍面临一个棘手的问题：孩子们渴望学习中文，却难以找到正规的华文教学点。“不少华裔孩子的父母都是中国人，可他们从小在意大利长大，只会说意大利语，不会讲中文，更不了解中华文化，他们那种身份认同的模糊感让我下定决心，一定要创办一所中文学校，让海外华裔的孩子也能学好中文，找到自己的文化根脉。”回忆起当年的情景，吴宏恩的语气中仍透着坚定。
经过四年的筹备，2008年以“感恩”为寓意的咏恩中文学校在意大利米兰正式成立。然而，办学之路远比想象中艰难。“最困难的是从无到有的第一步。”吴宏恩坦言，校址选择成为首要挑战。初创时期，学校经费紧张，没有固定的教学场地，她和教学团队四处奔波，四处“凑”教室——意大利华人协会的闲置时段、公立学校的空余教室，只要能给孩子提供上课的地方，他们就全力争取。
教材的选择同样是一个难题。“海外华文教育没有统一的教材标准，我们尝试过很多套教材，效果都不尽如人意。”吴宏恩说，为了让孩子们能够无缝衔接国内教育，同时真正理解中华文化的内涵，她和教学团队经过反复比较和实践，最终选定了国内人教版语文教材。“这套教材不仅体系完整，而且蕴含着丰富的中华文化元素，能够让孩子们系统地学习中文知识，感受中华文化的魅力。”
中文“活”了
“中文不是一门枯燥的课程，而是与世界对话的有力工具。”这是吴宏恩常对师生们说的一句话。在教学过程中，她始终坚持创新教学方法，积极投身教学一线，亲自设计了“情景式中文教学法”，巧妙地将语言学习融入日常生活场景。“教‘节日’相关内容时，我们会结合中国传统节日，让孩子们在制作月饼、写春联的过程中，学习相关的中文表达。”吴宏恩介绍，这种教学方法极大地激发了孩子们的学习兴趣，让原本枯燥的语言学习变得生动有趣。
10岁的马可就是这种教学方法的受益者。这个在米兰出生的华裔男孩，原本对学习中文颇为抵触，但在参加了一次中秋月饼制作活动后，他的态度发生了转变。“原来‘团圆’这个词背后有这么温暖的故事。”马可举着自己做的月饼兴奋地说，“我现在不仅会说‘中秋快乐’，还知道了嫦娥奔月的故事。”
为了让孩子们领略中华文化的博大精深，咏恩中文学校构建了独具特色的课程体系。除传统中文课程之外，学校还开设了武术、书法、舞蹈、绘画等中华传统文化课程，邀请专业老师授课，让孩子们在一招一式、一笔一画中感受中华文化的独特魅力；开设中文演讲、辩论、写作工作坊等语言实践课程，为孩子们提供了展示自我的平台；开设跨文化交流课程，通过组织中意学生互访、文化交流活动，让不同文化背景的孩子们在交流中增进理解。
面对数字化时代带来的机遇与挑战，学校与北京华文学院的“名师讲学堂”合作，借鉴前沿的教学理念和丰富的教学经验，并积极购置先进的教学设备，实现线上线下相结合的教学模式。通过AI教学的应用培训，让老师们掌握新的教学技能，从而更好地引导学生利用科技手段学习中文；通过VR技术的应用，孩子们可以“走进”故宫、长城，直观感受中国的名胜古迹；通过在线互动课堂，他们可以跨越时空与国内的老师和学生实时交流。
立德树人
“华文教育的核心，不只是教孩子说中文、写汉字，更要让他们认同中华文化，找到‘我是中国人’的底气。”吴宏恩深知，海外华裔孩子生长在异国他乡，受西方文化影响较深，却又流淌着中华血脉，很容易陷入“我是谁”的身份困惑，甚至可能遭遇不公平待遇。因此，在传授知识的同时，帮助孩子们建立文化自信、塑造健全人格，成为咏恩中文学校的重要内容。
为了帮助孩子们化解身份困惑，缓解心理压力，咏恩中文学校专门设立了心理咨询室。这里不仅是孩子们倾诉心声、疏导心理困惑的温馨港湾，更是帮助他们建立文化自信的坚实阵地。心理咨询室的老师会定期与孩子们谈心交流，了解他们的学习和生活情况，针对他们遇到的身份认同、人际交往等问题，进行耐心疏导。同时，心理咨询室也向华人家长开放，为他们提供教育焦虑缓解、升学就业指导、医疗资源对接等全方位的服务，形成了家校共育的良好氛围。
“有个孩子因为不会说中文，在学校被同学嘲笑‘不是中国人’，变得很自卑，不愿意上学。”吴宏恩回忆起一个令她印象深刻的学生，“我们发现这个情况后，我和心理老师多次与孩子谈心，鼓励他勇敢面对困难，同时带他参加学校的中文朗诵小组，让他在集体中感受到温暖和支持。我们还邀请他的父母一起参与‘家庭中文日’活动，让全家人一起学习中文、感受中华文化。”在学校和家庭的共同努力下，这个孩子逐渐找回了自信，不仅敢开口说中文，还主动报名参加了华语演讲比赛。“现在我知道，会说中文是我的骄傲！”孩子的这句话，让吴宏恩和老师们倍感欣慰。
传统节日是培育文化认同的最佳载体。每年中秋节，学校都会组织“中秋诗会”，孩子们吟诵“但愿人长久，千里共婵娟”等经典诗句，亲手制作灯笼，听老师讲述嫦娥奔月的神话故事；每年春节，学校会举办“春节联欢会”，孩子们穿上唐装，表演舞龙舞狮、中文小品等节目，还会给意大利邻居送上亲手写的“福”字，传递新春的祝福。“以前觉得春节就是吃饺子，现在知道，春节是一家人团圆的日子，是对祖先的思念，是对未来的祝福。”五年级学生李宇诺的话，道出了许多侨童的心声。
学生黄思睿、黄景睿的母亲分享了孩子的变化：“我看到的不仅是孩子中文水平的进步，更重要的是他们对中华文化认同感的增强。现在孩子们会主动向意大利的同学介绍中国的传统节日和历史故事，脸上洋溢着自豪的笑容。”
硕果累累
17年的深耕细作，咏恩中文学校在华文教育领域硕果累累。在各类华文赛事中，学校学生屡获佳绩。全球华语朗诵比赛、世界华文作文大赛、意大利“母亲杯”华语朗诵比赛等赛事的领奖台上，总能看到咏恩学生的身影。“我们不是为了拿奖，而是想让孩子在展示中更自信，让他们知道自己的中文水平能得到认可，中华文化值得骄傲。”吴宏恩说。
为了让孩子们更好地了解家乡的发展变化，学校还与国内多所中小学建立友好合作关系，定期开展研学交流活动。今年8月，吴宏恩带领意大利咏恩中文学校师生走进明溪县实验小学，实现了跨越山海的牵手。此次研学活动中，孩子们参观校园、参与课堂互动、体验剪纸书法等中华传统文化，深入了解当地的历史文化和经济社会发展情况。“这是我人生最宝贵的经历之一。”咏恩中文学校学生吴秉诚说，“我会把所见所闻分享给更多的人，让他们也了解中国、爱上中国。”
17年来，咏恩中文学校从最初的几十名学生到如今近千名学子，从米兰的一个教学点到那不勒斯、贝加莫、费尔默三个校区。这一路的发展壮大，见证着吴宏恩对初心的坚守。“只要能让海外华裔孩子学好中文、认同中华文化，再苦再累都值得！”吴宏恩的话语朴实而真挚。