中新网福建新闻5月30日电 近年来，清流县城关小学积极探索“首站式”教师培养模式，坚定不移地走好教师专业培养之路，多维发展，致力于打造一支素质精良、业务精湛的新时代教师队伍，推动学校教育高质量发展，加快基础教育均衡化、优质化进程，让更多学生享受优质公平的教育。
学校充分发挥名师、市县学科带头人的传帮带作用，精心开展“青蓝工程”结对帮扶活动，以名师引领新教师成长。从“提高教育理论水平、提升教育科研能力、优化教育教学技术”三个维度，有计划地对青年教师实施全方位专业指导，助力其快速成长。
学校通过搭建多元化平台，通过“阅读点亮智慧”读书活动、师德师风培训、理论学习、课标学习、课例研究等专题培训，全方位提升新教师的师德、师品、师艺。同时，名师向新教师开放课堂、教案、作业等资源，每月上示范课供新教师学习，并跟踪听课，精心指导新教师上好展示课、汇报课，课后及时评课交流反思，做好听课记录。此外，名师还“大手拉小手”，带着新教师开展教研创新，有效提高青年教师的科研能力和学术水平。
在打造教师发展共同体方面，学校积极引进校外优质资源，通过“交流访问”“名师送教”“跟岗学习”“线上研讨”等活动，为教师开阔视野、提升素质创造条件。学校注重教研队伍建设，凝聚团队力量，发挥辐射带动作用。教研组立足常规，狠抓教研集备，在集备活动中让青年教师进行单元教学设计初步说课，在听课评课中鼓励青年教师发表点评，促进其专业成长。此外，学校将观课、议课作为培养青年教师的有效手段，学校行政班子走进课堂听评课。通过高效的课堂观察与反馈，激励教师养成良好的教学习惯，提升教学技能，培养发现问题的能力，激发改进工作的激情，并引导教师学会教学反思，实现自觉进步。
为提高青年教师的综合素质，着眼于学校管理干部队伍的长期建设，学校安排新入职教师到各处室部门跟岗学习，着力开展“管理素质提升驱动”培养建设。通过跟岗学习，开发和培养青年教师的潜在能力，建立起学校管理人才库，为提拔学校管理干部提供有力依据，为学校的长远发展储备优秀人才。
同时，学校制定与教师专业发展相适应的评价体系和指标，从师德师风、班级管理、教学常规、教学水平、教科研能力五个方面进行全面评价。建立新教师健康竞争机制，激励新教师达成自身发展目标，考核结果记入专业发展档案，作为新教师下乡选择乡镇学校的重要依据，并作为年度考核、评优创先、职称绩效的重要内容，充分调动教师的积极性和主动性。
作为总校，城关小学成立由名优骨干教师组成的帮扶团队，每月到各成员校对青年教师进行听评课，加强与成员校的交流与合作。同时，鼓励各成员校教师每周三、四参与总校教研活动，形成双向对接、共同成长的良好局面，促进区域教育协同发展。
未来，清流县城关小学将继续深化教师培养模式改革，不断创新教育教学方法，努力打造一支更加优秀的新时代教师队伍，为推动教育事业高质量发展贡献更大的力量。(完)