中新网福建新闻6月14日电(潘信国 黄观荣)近年来，福建省三明市清流县清流一中坚持“构建自主和美乐园，奠基多彩幸福人生”的办学宗旨和“山水韵育 仁智益彰”的核心理念，围绕立德树人根本任务和全面提升学生核心素养根本目标凝心聚力，砥砺前行，不断提升办学品质。
清流一中谨遵“润德砺能 日新致远”的校训，贯彻落实改革提升、顶层设计和示范引领的“三新”实施理念，聚焦一核六翼一体“三新”实施路径，培养仁智兼备、知行合一的，具有责任担当、家国情怀的新时代中学生，建立基于社会担当的三新协作共同体，即“三新”优质高中教研共同体、市区县域高中提升共同体和五县一中教学教研联盟。
建设传承红色基因的责任课程体系。清流一中植根闽西红色文化，将闽西大地古色、绿色、红色文化融入课堂，开发了贯穿研学实践行前、行中、行后三个不同阶段六个系列的“融研学”课程群，编写了保障研学实践目标化的校本课程读本，建立了融合不同修习要求和学习方式的实践课程体系。
架构基于全人成长的责任德育模式。形成“13682”德育体系。一个核心，即以责任为核心，做有责任的中国人；三项基石，即以阳光、自主、创新三项教育为基石；六大特色，即以学生自治、生涯规划、周计划、学生习惯、学子素养和学生社团六大特色为依托；八节载体，即以社团节、读书节、红五月、科技节、体育节、感恩节、艺术节和实践节一年八节为载体；两证成果，即以两个证书为成果。同时，将艾青创作为主的优秀的现代诗歌等文学作品融入到语文教学中，让艾青的精神思想、文学创作成为培养学生的道德情操、提升学生文学素养的养料。为此学校确立了五条路径：让艾青诗歌进课堂；举办论坛活动；举办“同读一本书”读书会；利用《晨苑报》刊发学生优秀习作，并推荐给外界媒体；各种形式的作文大赛活动。
探索指向深度学习的学科教学模式。一是素养培育，深化教学改革。以“三新”实施为平台，素养培育为导向，一个核心理念(深度学习)为载体，针对不同学科构建灵动而深刻的多模态教学。二是抓严常规，规范教学行为。制定学期计划、周计划，规范开展活动；制定教师教学评价表，以评促教，规范课堂教学行为作业分层，辅导分类。三是夯实教研，优化教学管理。制定《清流一中高考综合改革教师教学评价方案》，创新教学评价，以研促教，实现教学质量增值评价和教学常规多元评价。
打造立足生本主义的教育管理体系。学校基于能力培养系统，设置生涯规划校本课程。针对不同年级的学生，设置不同模块的生涯规划课程，并开展相应的教育活动。同时，基于选科训练系统，进行职业雷达测试，模拟选课方案。
建设关注增值发展的综合评价体系。学校通过德育课堂、体育课堂锻炼和爱心公益等社会实践活动，丰富德育内容，多管齐下，构建德智体美劳全面培养的育人体系。在心理心智方面，学校关注学生心理健康，设置生涯规划校本课程，加强基础课程、拓展课程和研究课程的学习研究。此外，学校通过参与志愿服务、爱心公益、学工学农等社会实践，提升学生竞赛获奖、课题研究、作品创作等创新能力。
培育模范先生为内涵的教师梯队建设体系。 清流一中高度重视教师队伍建设，系统建构“青蓝工程”教师培养体系，与福建师大附属中学、福州一中、长汀一中、成都七中等名校建立多种合作关系，深化与嘉定二中的合作，探索“通识培训+重点培养”的培训方向，建立跟岗学习影子培训模式。同时，学校将教师素养培育分为三个层次，第一层次是做好自己；第二层次是德高为师，身正为范；第三层次是提高社会品质，为社会做出努力。以此为培育目标，根据教师职初阶段、骨干阶段和模范阶段，设置不同培育方案，构建教师梯队建设体系，形成教师教育创新机制与模式、形成教师成长案例。
砥砺奋斗之志，凝聚团结之力，绽放改革之花，相信，明天的清流一中将更加灿烂。(完)