中新网福建新闻1月24日电 全民阅读成为长期任务和国家战略。党和国家高度重视全民阅读，自2014年以来，全民阅读已连续 10 年写入政府工作报告。从“倡导全民阅读”到“深入推进全民阅读”，全民阅读建设愈发重要，全民阅读行动正在不断深化。这其中，儿童阅读是最受欢迎、最有活力的部分。
福建省政协委员、福州民建会员、廖俊波乡村教育基金创始人、八闽乡村振兴展示中心主任廖俊芳在福建省政协十三届二次会议上建议，加强儿童早期阅读素养培养。
廖俊芳表示，早期阅读对儿童的认知能力、词汇水平、情绪情感及社会性有着积极的促进作用，阅读素养是当代儿童成为良好终身学习者的重要基础。开展儿童早期阅读素养培养行动，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以儿童阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将儿童阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径。这既是贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，也是促进全面提升育人水平的重要举措。
为此，廖俊芳建议：一是提高幼儿的阅读动机和阅读兴趣，使其在阅读中获得愉悦感。幼儿喜欢鲜艳的色彩，好奇、好动、缺乏耐心和持久力。当幼儿愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看时，就是培养幼儿良好阅读习惯的开端。教师和家长应该对幼儿的一切早期阅读行为给予充分的肯定和鼓励。同时，尽可能为幼儿提供一些经久耐用、印刷美观、颜色鲜艳的绘本，以符合他们的审美特点和阅读选择。教师和家长对幼儿的阅读方式不必太在意，应让幼儿保持阅读时的轻松与愉快，使幼儿在没有压力的状态下对阅读产生兴趣，既获得由阅读带来的初步经验，又得到了愉悦的体验。此外，在具体指导幼儿阅读时，可以根据幼儿的年龄特征和发展水平，设计陈述性的问题、分析性的问题和综合评价性的问题，帮助幼儿理解和思考。这样，不同年龄、不同能力的幼儿都可以在阅读中有所收获，并在阅读中找到乐趣。
二是师生、亲子共读，培养幼儿阅读能力。幼儿阅读的关键是“读”，在幼儿园内的阅读不适合以集体教学的形式进行，而宜采取师幼共读的方式。师幼共读可以从教师分组( 或个别) 给儿童讲绘本开始。教师要用富有感染力的讲述，促进幼儿感知事物、理解故事、触动情感、提高审美情趣，以收到良好的教育效果。家庭对幼儿早期阅读的作用至关重要。家庭的图书资料、阅读环境，家长的阅读习惯和激励措施，都对儿童阅读兴趣的激发、阅读水平的提高、知识经验的丰富以及个性和社会性的良好发展起到重要的影响。所谓亲子共读就是指家长创造良好的家庭阅读环境，并带着幼儿一起看书学习，培养幼儿阅读和思考的能力。亲子阅读涉及到良好家庭阅读环境的创设，家长对待幼儿阅读的态度，要求幼儿阅读的目的和目标，家庭科学购书的选择，家长自身的知识和阅读习惯，家长的教育技巧和指导幼儿阅读的能力等方面，因此幼儿园和教育机构需要不断给予家长一定的指导，同时也需要家长不断学习来丰富知识、提高能力，伴随幼儿一起成长。
三是优化儿童阅读材料的编选与创作机制。对于幼儿阅读材料的选择，应该加强编选工作，确保图书内容涵盖国家历史、全民国防等方面，使其能够有效引导幼儿形成正确的爱国主义情感和积极的价值观。为达到这一目标，需要建立严格的评估标准和审核机制。评估标准应涵盖文本内容、人物塑造、价值观反映等方面，以确保阅读材料在内容上贴合国家历史和文化传统，激发儿童对祖国和社会的深刻认知。同时，设立专业的审核机制，由国防教育专家和儿童心理学家等多方参与，以提高对于阅读材料质量的严格监控。
四是教育体系改革与教师专业培训。教育体系应当进行有针对性的改革，使其更好地符合儿童早期阅读素养发展的目标。为此，教育者需接受专业培训，以更好地了解儿童的认知发展和心理特点，以及如何在阅读教育中引导儿童形成正确的人生观和价值观。在注重对阅读内容的深层次解读中，通过讨论和引导，促使儿童思考人生意义和社会责任，使其在阅读中更好地体验和理解爱国主义和正确价值观。
五是多措并举，引导儿童爱读书、读好书、善读书。如，可以结合游戏、非遗、民间故事等内容，实现本土文化和阅读的有机融合，让幼儿与阅读和生活实际产生亲密连接；建立健全儿童阅读激励机制，用好国家智慧教育读书等平台。同时要注重硬件升级、课程建设、活动引领、教师指导，为儿童提供整本书阅读、沉浸式阅读、深度阅读等机会，营造浓厚的校园读书之风；学校可以举办更多关于书评、读书心得、读书沙龙活动，或者结合中华民族文化举办阅读活动，引导儿童既阅读经典，又注重分享读书感悟，让他们提升独立思考能力的同时培养更好的阅读习惯。
六是遵循全阅读理念，促进幼儿早期阅读。所谓全阅读理念即认为早期儿童阅读必须注意阅读的全面性和完整性，幼儿的阅读不仅仅是书本阅读，而应该是全息化的环境阅读，即阅读物理环境和社会环境，书本阅读和环境阅读相结合，促进幼儿知识经验的增长、审美趣味的提高、人格的健康发展。为此，成人除了带领幼儿阅读书本之外，还应该带领幼儿走入大自然，感知和学习自然界的奥秘以及山川之美、河海之美、生物之美；带领幼儿走入社区，感知人生百态、生活万种；带领幼儿动手操作，感知家庭生活和各种劳作的酸甜苦辣；带领幼儿了解科学的玄奥、学习历史，促进其认知发展。(完)