中新网福建新闻1月13日电 13日，福建省政协十三届一次会议继续在福州召开。福建省政协委员、民建厦门市委副主委陈颢颖在此间建议，在福建中小学开展福建地方史教育。
陈颢颖表示，近年来，越来越多城市开始重视地方史教育。开展地方史教育和教学，是对青少年进行思想教育、爱国主义教育、国情教育的有效途径之一。福建自古以来就是中国大陆重要出海口、世界著名侨乡，是全国唯一以“福”字命名的省份，但目前全省还没有一所中小学校开展专门的地方史教育，这不但不利于学生对历史知识的掌握，从长远来看也不利于闽山闽水、闽风闽俗的传承和发展。
陈颢颖认为，开展福建地方史教育具有激发学生对历史学科的兴趣、完善学生的历史知识体系、增强学生对地方的归属感等重要意义。
因此，陈颢颖建议，编写一套行之有效的教材。教材是教学实践的有效抓手，一套高质量的教材会给课程教学增色不少。因此，编撰一套高质量的教材就是整个地方课程教学开发的重中之重。在编写教材时，既要注意教材的史料价值，吸纳一批优秀的地方史志研究专家意见，也要结合一线教学的实际情况，关注学生的发展阶段特点，使教材更符合中小学生的阅读习惯。同时，可以借鉴全面介绍成都历史文化故事的学生读物——《我的成都》的编撰模式，发动我省在校中小学生共同参与，为书本进行插图创作。
其次，加强中小学一线教师培训。作为地方课程的主要实施者，教师队伍的素质会直接影响到地方史教学的效果，因此，打造一支专业化程度高的教师队伍就显得颇为重要。建议在培训教师时要采取多种形式---例如专家讲解、教师展示、教学比赛等等。教师在开展教学时，应尽可能发挥地理优势，课堂和实地教学相结合，增加地方历史教学的生动性、趣味性和实用性。
再者，拓展丰富地方史的学习形式。进一步丰富学习的形式，推动老师教学与学生自学相结合，校内教学与实地讲学相组合，在读本教学的基础，辅之以参观博物馆、观看影视资料、邀请当地熟知地方史的老前辈现场讲学等方式，有效激发学生的学习地方史的兴趣和热情。
同时，将地方课程纳入学校考核。由于地方史教育课程并不纳入高考评价体系，因此在有些学校的实际教学实施过程中不可避免地会出现对此类课程的不重视。鉴于此，教育主管部门应该对开展地方课程的学校进行教学考核，考核内容包括地方史教育课程的开设情况、评价体系、学生反馈等。(完)