中新网福建新闻12月2日电 美丽如油画般的山间田野中，一列高铁呼啸而过。沙县中小学劳育基地里稻香四溢，黄金灿灿。一位衣着朴素，皮肤被晒的黝黑的老师正在稻田里观察即将丰收的稻谷。
李金华原本是沙县高砂镇乡村学校的老师，前几年听说沙县教育局准备打造劳育基地，农村出身的他凭借自身丰富的农耕知识，加上多年的教育经验，带着自信和热情义无反顾的参与进来，正式走进田间，成为沙县劳育基地的一名全职老师。
但是劳育基地真正开始建设后，便遇到很多未曾想过的困难。
比如，劳育基地里这么多土地，要选择种植哪些农作物既适合当地环境土壤，又要适合学生参与劳作？
李金华知道随着科技的发展，农业知识也在不停的更新换代，自己以前接触的传统劳作方式已经不适应现代的劳动教育。于是，他开始不停地往返农科院，请教专家顾问，从水稻品种的选择、到种植期间的农事环节、现代农业科技的融入、学生劳作方式的设计……每一个细节都反复与农业专家一遍遍打磨。
终于，专家推荐的优质水稻和玉米等农作物，在孩子们的参与下，在劳育基地的稻田里被一颗颗种下，健康茁壮的生长着。李金华在田间亲手教学孩子们传统插秧的方法，同时安排了先进的播种机和农业无人机同时参与劳作，让孩子们感受到农业科技的进步。
取得初步成绩后，劳育基地又承包下了另一个乡里一所小学的校舍和附近山间的田地，准备扩大规模。因为老师们考虑的是：劳动教育光有田地是不够的，还需要有教室，能给孩子们传递理论知识，这样与劳动实践才能更好的结合。在多方考察后，选择了环境不错的冲厚小学暂时空置的校舍。
不过，新的困难同时又出现了。每次参与劳育的学生很多，如果一次来200个学生，要分别坐进4间教室。但劳育基地师资很匮乏，上课的只有一个老师，怎么给200个学生同时上课呢？
除此之外，劳育基地的校舍打理好不久，因为疫情的反复，学校组织学生翻山越岭来劳育基地也变得更加困难。
好在此时，沙县区智慧教育(质量提升)工程项目已在沙县落地生根。劳育基地在教育局领导的指导下，引入了科大讯飞的“三个课堂”。劳育基地的每间教室里都装上了音视频互动操作的一体化设备，一次性解决了这些问题——一个老师在教室里，就能同时给全校所有教室的学生都能一起听课；如果遇到城市里的学生来不了乡下的情况，劳育基地的老师也能通过三个课堂，远程和城市里的学校开展劳育课，甚至展示劳动过程。
在与沙县区金沙第二小学的一堂远程劳育课上，李老师把带着泥土的萝卜秧苗和种子搬到三个课堂的教室里，跟远在城市里的学生们分享种萝卜的知识。“这种形式非常好，不仅解决了我们的师资不足问题，通过远程互动，孩子们更向往来到劳育基地亲身感受种萝卜的体验。”
困难解决了，劳育基地的老师们就有了更多的想法可以实现：“未来我们还会设计更多的课程，除了农作物，还可以讲授花卉的等观赏植物的种植，和他们的生活离得更近。”
金秋十月，孩子们春天插秧的水稻，终于在秋天喜获丰收。沙县劳动基地里召开了盛大的丰收节，孩子们在稻香里热火朝天的用镰刀收割，李老师在一旁看着孩子们抱着金灿灿的稻穗享受丰收的喜悦，自己也露出欣慰的笑容。此刻的他像是稻田中的一名守望者，默默坚守，不停地探索、实践、追寻着劳动教育的意义。(完)